Hoy les acercamos un fragmento de un trabajo de Romina Hoox. Este recorte nos permite ubicar la potencia del lugar del acompañante, de cierta exterioridad respecto de la escuela. Ponerla a jugar puede ayudar a conmover ciertos sentidos que obturan y dificultan la inclusión de un niño, y abrir paso a la pregunta por lo…
En esta oportunidad les compartimos un fragmento de un escrito de Eliana Nis Castelli, en el que recorta algo del trabajo respecto de la propia posición que cada acompañante realiza buscando estar disponible para unx niñx. “Para Alan se desdibujan los límites de los lugares, las instituciones se confunden. La casa y la escuela comparten…
En esta oportunidad compartimos un breve fragmento de un texto de María Schumacher, testimonio de cómo concebimos el “saber hacer” y el trabajo con otrxs: “Creemos que la supervisión funcionó como terceridad para ambas, no solo para la acompañante. La maestra misma contaba con este recurso, mediatizado por el ir y venir mío respecto de…
Hoy les compartimos unos fragmentos del escrito “Desde lejos no se ve” de Eugenia Lacorraza. Una perlita que permite ubicar que muchas veces es más prudente hacer una pausa y hacerse una pregunta que llenar apresuradamente con una respuesta. “La demanda era clara: Dimitri debía entrar a esa ronda, en esa escena que, hoy,…
