El pasado sábado 13 de Junio, nos reunimos vía zoom para trabajar desde casa y pensar en los acompañamientos que venimos realizando con todo nuestro equipo. Gracias a Rebeca Silberman, Natalia Martinez Liss y Nadia Cesarini por el valioso y enriquecedor trabajo que prepararon y a nuestros acompañantes por compartir sus aportes y reflexiones
En esta ocasion les acercamos un fragmento de un recorrido en una integracion que nos permite ubicar que no se trata ni de la mirada de la docente ni de la mirada del acompanante sino como el titulo del escrito lo indica, se trata de un “Mirar de a dos“ de Camila Sturtz. “(…)el jardín…
Ya es un clásico: en Cerca nos reunimos los 2dos sábados de cada mes, todo el equipo, en nuestro espacio de formación. Este año estamos extrañando los mates y la presencia física, pero sostenemos los encuentros: escribimos, hacemos lecturas, pensamos y nos pensamos. Para quienes gusten “espiar” un poquito este espacio, les compartimos algunos fragmentos…
Hoy les acercamos un fragmento de un trabajo de Romina Hoox. Este recorte nos permite ubicar la potencia del lugar del acompañante, de cierta exterioridad respecto de la escuela. Ponerla a jugar puede ayudar a conmover ciertos sentidos que obturan y dificultan la inclusión de un niño, y abrir paso a la pregunta por lo…
En esta oportunidad les compartimos un fragmento de un escrito de Eliana Nis Castelli, en el que recorta algo del trabajo respecto de la propia posición que cada acompañante realiza buscando estar disponible para unx niñx. “Para Alan se desdibujan los límites de los lugares, las instituciones se confunden. La casa y la escuela comparten…
En esta oportunidad compartimos un breve fragmento de un texto de María Schumacher, testimonio de cómo concebimos el “saber hacer” y el trabajo con otrxs: “Creemos que la supervisión funcionó como terceridad para ambas, no solo para la acompañante. La maestra misma contaba con este recurso, mediatizado por el ir y venir mío respecto de…
Hoy les compartimos unos fragmentos del escrito “Desde lejos no se ve” de Eugenia Lacorraza. Una perlita que permite ubicar que muchas veces es más prudente hacer una pausa y hacerse una pregunta que llenar apresuradamente con una respuesta. “La demanda era clara: Dimitri debía entrar a esa ronda, en esa escena que, hoy,…
Les acercamos fragmentos de un trabajo de Agustina Bascialla que nos orienta para seguir pensando la inclusión escolar: “Desde el primer día de clases observo que la niña nunca asiste sola, la acompañan Twilight, Fluttershy, Pinky, Rainbow, y Applejack. Sus cinco ponys, de My Little Pony. En el aula, será lo primero que…
Esta semana les compartimos un fragmento de Mariela Vazquez que nos invita a pensar el trabajo con otros en las aulas.
“(…). me parece que la posibilidad de autorizarse de cada uno de nosotros para asumir su función tiene que ver con poder apoyarse en la presencia de los otros, los recursos, elementos y estrategias que se ponen en juego quedan a disposición de quien los pueda vehiculizar en cada caso. Sería lo contrario de la especialización, cada uno con el niño que acompaña y con su saber propio. Así fuimos tomando cosas unos de otros, (…) Conversaciones que se daban diariamente en el aula habilitaban este intercambio de experiencias y conocimientos y hacían que las decisiones estén en manos de quién mejor conocía y podía resolver las situaciones, siempre respetando los roles que cada uno tenía asignados.(“Acompañar acompañados”
(ilustración de Sveta Dorosheva)
